设为首页 | 加入收藏 福建高考在线-官方网站 www.fjgk.cn     信息发布及时、准确、权威!
福建高考在线-高考试卷发布平台
福建高考在线-高考查询平台
福建高考志愿填报平台

福建省2016届高三毕业班生物学科教学指导意见

发表日期:2015-09-13 | 来源 :福建高考在线 | 收听:
 

  一、教的建议

  1. 认真学习文件,把握复习备考方向

  《2015年普通高等学校招生全国统一考试大纲(课程标准实验版)》(以下简称《考试大纲》)生物学科部分,是依据教育部《普通高中课程方案(实验)》和《普通高中生物课程标准(实验)》(以下简称《课程标准》),是历年全国高考统一命题纲领性文件,也是我省制定《考试说明》的依据。因此,在命题的依据上福建卷与全国卷一脉相承,没有太大差别,改用全国卷后,以往成功的复习教学经验依然适用。

  教师应认真领会有关文件精神,比对全国命题与福建自行命题的不同特点,比对《考试大纲》与《考试说明》在考试范围、试卷结构、能力要求和知识内容的差异,理解《考试说明》中知识要求和能力目标的实质,发挥题型示例及样卷的指导作用,研究近年全国卷的特点,正确指导学生进行复习。对于《考试说明》未作要求而《考试大纲》列入考试范围的4个实验,之前没有做实验的学校应及时补做,对于个别要求层次有变化的知识内容要进行适当的拓展。

  2.全面复习基础知识,形成完整的知识网络

  教师在复习过程中要始终坚持将学科思想和方法渗透到课堂教学中,扎实基础知识,提高生物学科素养。

  复习的初始阶段,在知识层面以单元过关为目标。建议教师降低复习重心,帮助学生对各个模块章节知识进行系统的梳理和归纳,加强对生物学基本事实、基本现象、基本概念和基本定律的理解和运用的训练,注意引导学生回归教材,不但要关注教材中学科的主干知识,对于教材中的图、边栏的补充阅读以及正文的小字号字体的内容也应给予足够的重视。适当补充复习初、高中衔接的内容,例如和代谢、调节有关的生理卫生部分的知识。

  复习的中后期阶段,在知识层面以构建完整的知识网络为目标。教师要引导学生以重要概念为核心构建知识网络,例如,借助“思维导图”“概念图”等形式构建细胞代谢、遗传变异、生命活动调节和生态环境等主干知识网络,从知识点、知识主线、知识贯穿面和知识统领四个层面实现对知识的立体化理解,这有助于扎实地掌握各个知识点,能快速、准确地运用有关的知识解决问题,并发展形成学科能力。

  3.致力培养能力,强化知识的理解应用

  生物学科所考查的知识内容往往隐藏在试题情境中,文字信息量大,图形、图表较为抽象,因此培养学生理解能力和获取信息的能力尤为重要。教师在课堂教学中应多联系生产生活实际的案例,引导学生理解相关的模型和图表,提高理解能力、获取信息的能力,进而提高综合运用能力。

  教师要充分利用教材中的实验素材,包括技能性实验、调查实验和科学史中的实验等,引导学生分析其中的实验原理、实验步骤、实验材料、实验试剂、实验现象、实验变量、实验结论等因素,理解实验的一般思想、方法。关注理论联系生产生活实际,例如以植物激素调节、动物神经调节、植物光合与呼吸、酶的功能、植物细胞质壁分离、种子萌发过程中物质的变化和鉴定、遗传杂交育种等知识为背景,通过相关的实验案例进行迁移性训练,提高学生分析问题、解决问题及实验探究的能力。

  4.强化规范训练,提高学生的应试能力

  单元练习要精选典型题目,帮助学生从知其然到知其所以然再到“举一反三”,切忌贪多,重在落实。其次要重视练习讲评,在复习课堂上不能仅是就题论题,要分析解题思路,并为学生创造展现思维过程、暴露错误的机会,如提问学生的解题思路、让学生到黑板演示解题过程、小组学习讨论等等,让学生在知错、纠错过程中达到规范训练的目的。另外还应该重视收集学生在练习和考试中的错误,分析其中的错误原因,及时纠正补漏,达到事半功倍的效果。

  教师要根据学情设计、使用练习与测试题。要引导学生使用系列、有效的练习,提高习题的有效性,通过精心设计的试题提高测试的导向性与反馈评价功能,避免学生盲目做题,陷入题海。要通过典型的题型引导学生通过练习,达到巩固知识、提升能力、检测学习水平的作用。要关注提升学生的文字表达能力。使用教辅材料时应以学校的学情为主导,教师应先经过精心选择,剔除偏、难、怪、错题以及陈旧冗余的内容,增补缺漏或不足部分的内容。

  二、学的建议

  1.回归教材,主动构建知识体系

  进入复习阶段后,要按照《考试大纲》中的知识体系,主动建构知识体系。要充分利用教材资源,带着问题回归教材,关注教材中各种图、表等载体,关注教材的生物学事实、现象、概念、原理,通过思维导图、概念图、结构-功能图等形式构建知识小体系,达到了解事实、内化知识、形成网络的目的。

  2.挖掘教材中的实验素材,提升实验与探究的能力

  复习时不能仅仅停留在实验原理、操作、现象、结论层面上,还应结合变式练习对实验进行拓展迁移。要善于从教材中科学史素材中了解科学研究的基本方法,形成良好的科学思维,提高分析问题、解决问题的能力,领悟生物学思想方法,培养自身的生物科学素养。

  3.适度练习,提升解题能力

  在练习中应注意加强学科思维和语言表达的规范训练,要求观点的表述有逻辑性、条理性,用专业术语描述生物学的概念和原理。同时还应该重视审题能力的训练,找出题干中的关键词句,根据题干信息选择生物学的专业术语答题。对说明性问题,尽可能使用课本上的结论性叙述表达。关注遗传、实验等常见题型的练习。


福建高考在线(www.fjgk.cn)

栏目

  • 公告
  • 计划
  • 政策
  • 录取
  • 新闻